Wie viele Kinder sind in einer Gruppe?

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Wie wurde(n) der/die Matatalab-Roboter eingesetzt?

Der Matatalab-Roboter wird im Unterricht im Rahmen eines Lehrplans zum Thema „RUND UM DIE WELT“ eingesetzt. Die Lehrkräfte leiten die Kinder durch die Lektion und erklären ihnen zunächst die verschiedenen Landschaften und geografischen Phänomene einzigartiger Orte wie Täler, Strände, Flüsse und Berge. Nachdem die Kinder ein Verständnis für die verschiedenen Geografien entwickelt haben, stellen die Lehrkräfte den Roboter vor und erzählen eine Geschichte. Anschließend bitten die Lehrkräfte die Kinder, je nach Figur (Sally) verschiedene Landschaften zu besuchen und zu beschreiben, wie sie zu den verschiedenen Orten der Welt gelangen wollen. Ein Beispiel: Sally macht einen Spaziergang von zu Hause zum Strand und sieht eine Insel, zu der sie schwimmen muss. Die Kinder müssen der Lehrkraft erklären, wie sie dorthin gelangen, da Hindernisse wie Haie und große Boote im Weg sind. Die Kinder überlegen in kleinen Gruppen (unter Anleitung und mit Fragen der Lehrkraft), wie sie die Hindernisse umgehen können, um an ihr Ziel zu gelangen. Sie geben gemeinsam Anweisungen (oder wechseln sich mit den nächsten Schritten ab), z. B. „Muss rechts abbiegen“, „Muss links abbiegen“, „Muss zwei Schritte vorwärts gehen“. Die Lehrer geben ihnen keine Antwort, sondern lassen sie nach ihren Anweisungen erkunden. Schließlich fragen sie: „Soll Sally hier hingehen?“ Die Kinder besprechen und bewerten dann ihre nächsten Schritte zur Lösung des Problems (Sally hat sich verlaufen!). Welche Fähigkeiten wurden dadurch entwickelt? Teamarbeit, kritisches Denken, Kommunikation, logisches Denken. Was hat am besten funktioniert und was war schwierig? Geschichten erzählen und den Kontext vermitteln, um die Kinder stärker einzubinden. Kinder Hindernisse überwinden lassen und die kürzeste mögliche Alternative finden. Wie haben die Schüler reagiert? Die Kinder sind sehr engagiert und begeistert von der Aktivität. Sie alle wollen ihre Meinung einbringen und müssen sich geduldig abwechseln, um ihre Meinung zu teilen. Teilen Sie Ihre Kommentare zur Klasse mit Matatalab. Die Unterrichtsaktivität wird nun durch eine alternative Aktivität belebt, die Teamarbeit fördert und Tugenden wie Geduld entwickelt. Lehrer müssen gut im Klassenmanagement sein und die richtigen Fragen stellen, um Reaktionen bei den Kindern hervorzurufen. Der Lehrer muss auch wissen, wie er die Aufgaben so modifizieren kann, dass sie relevant und interessant sind und dennoch für die Kinder eine ausreichende Lernherausforderung darstellen.

Welche Fähigkeiten wurden dadurch entwickelt?

Teamarbeit, kritisches Denken, Kommunikation, logischer Schritt

Was hat am besten funktioniert und was war eine Herausforderung?

Geschichten erzählen und den Kontext vermitteln, damit die Kinder stärker einbezogen werden. Kindern dabei helfen, Hindernisse zu überwinden und die kürzestmögliche Alternative zu finden.

Wie haben die Studenten reagiert?

Die Kinder sind sehr engagiert und begeistert von der Aktivität. Sie alle wollen ihre Meinung einbringen und müssen sich geduldig abwechseln, um ihre Meinung zu äußern.

Teilen Sie Ihre Kommentare zum Unterricht mit Matatalab

Der Unterricht wird nun durch eine alternative Aktivität aufgelockert, die Teamarbeit fördert und Tugenden wie Geduld schult. Lehrkräfte müssen den Unterricht gut managen und die richtigen Fragen stellen, um Reaktionen bei den Kindern hervorzurufen. Sie müssen außerdem wissen, wie sie die Aufgaben so anpassen können, dass sie relevant, interessant und dennoch lernfordernd genug für die Kinder sind.